一、实验教学概述

创业管理是一门实践性很强的课程。创业机会如何识别、产品如何定位、有限的资金如何分配、团队如何协作，这些问题仅靠课堂讲授难以让学生形成真切体会。为此，创业管理课程开设模拟经营实验，依托杭州贝腾科技有限公司开发的“创业之星”创业模拟实训平台，让学生以团队形式创办并经营一家虚拟企业，在连续多个经营季度的决策与竞争中，把创业管理的理论知识转化为可操作的经营能力。

实验以“做中学、赛中学、思中学”为主线：学生亲自做决策、承担决策后果，在与其他团队的同场竞争中检验策略，并通过每季度的复盘分析不断修正认识，从而理解新创企业从筹建、起步到成长的完整过程。

二、实验平台

“创业之星”平台构建了一个由消费群体、竞争企业、人才市场、交易市场和创业银行组成的虚拟商业环境。每个学生团队经营一家新创企业，企业内部设有总经理办公室、研发部、制造部、人力资源部、市场部、销售部和财务部七个职能部门，覆盖产品设计研发、原料采购与生产排产、人员招聘与培训、市场开发与广告宣传、产品报价与销售、银行借款与现金流管理等经营环节。

平台的市场需求随各团队的决策动态变化，消费者的购买选择受产品功能、品牌、价格、口碑和销售能力等多种因素共同影响，没有固定的“标准答案”。教师端可以设置初始资金、税费、贷款利率等经营规则参数，控制经营进度，并对班级各团队的经营数据进行汇总分析，便于有针对性地开展讲评。

三、实验内容与组织流程

实验按照“筹备—创立—经营—总结”四个阶段组织。学生首先组建创业团队、明确岗位分工并熟悉经营规则；随后分析消费群体需求，确定产品定位，形成创业计划；在完成企业命名、注册和办公选址后获得启动资金，正式进入经营。

经营阶段是实验的核心。每个经营季度，各团队需要围绕市场研判、产品研发、采购生产、人员配置、市场推广、销售报价和财务融资做出一整套相互关联的决策，提交后由系统统一结算并公布经营结果与排名。每季度结束后，教师组织复盘讲评，引导学生结合经营报表分析决策得失，并据此调整下一季度的经营策略。

四、团队岗位分工

每个创业团队一般由 4～6 名学生组成，分别担任总经理、研发总监、生产总监、营销总监、人力资源总监和财务总监等岗位。各岗位既要做好本职能的决策，又要服从企业整体战略，在协作与争论中达成一致。通过岗位扮演，学生能够站在不同管理者的视角思考问题，体会职能之间的依赖与权衡。

五、考核评价

实验成绩采用结果评价与过程评价相结合的方式。平台依据各团队的盈利表现、财务表现、市场表现、投资表现和成长表现自动计算综合得分并排名，作为模拟经营成绩的依据；过程表现主要考察学生的岗位履职、季度决策记录、团队协作和课堂复盘发言；实验结束时，各团队提交实验报告并进行总结答辩，用经营数据说明决策思路，反思成败原因。

六、教学特色

● 沉浸式体验：学生以企业管理者的身份完整经历一家企业从无到有的过程，决策后果即时可见，学习投入度高。

● 对抗式竞争：各团队在同一市场中竞争，市场格局由全体团队的决策共同决定，促使学生关注竞争对手、灵活调整策略。

● 多学科融合：一次经营决策同时涉及战略、营销、生产运作、人力资源和财务管理等知识，有助于学生建立企业经营的整体观。

● 赛教结合：平台与“学创杯”全国大学生创业综合模拟大赛等创新创业赛事相衔接，课堂实验成果可以延伸到学科竞赛中。